Kế hoạch, chiến lược phát triển nhà trường

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG THCS PHÚ ĐÔ Số: 35/KH-THCS PĐ

UBND QUẬN NAM TỪ LIÊM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc Phú Đô, ngày 15 tháng 9 năm 2017

KẾ HOẠCH

Chiến lược phát triển trường THCS Phú Đô giai đoạn 2017 – 2022

Và tầm nhìn đến năm 2025

Thực hiện Nghị quyết số 29-NQ/TW ngày 4/11/2013 của BCH TW Đảng khóa XI về “Đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế”; Thực hiện Nghị quyết Đại hội Đảng bộ quận Nam Từ Liêm lần thứ I nhiệm kì 2015 – 2020, với phương châm tiếp tục nâng cao chất lượng giáo dục, xây dựng và phát triển hệ thống giáo dục quận Nam Từ Liêm phát triển toàn diện và vững chắc, giữ vững vị trí tốp đầu về chất lượng GD&ĐT của Thủ đô; Đề án số 94/ĐA-UB ngày 10/12/2015 của UBND quận Nam Từ Liêm về Đề án “Phát triển Giáo dục và Đào tạo quận Nam Từ Liêm giai đoạn 2015 – 2020”, trường THCS Phú Đô xây dựng kế hoạch chiến lược phát triển nhà trường giai đoạn 2017 – 2022 và tầm nhìn đến năm 2025 như sau:

I. ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH

1. Thuận lợi

– Trường THCS Phú Đô – tiền thân là Trường cấp II Mễ Trì – được thành lập từ năm 1960. Tháng 8 năm 2004, trường được tách từ trường THCS Mễ Trì, lấy tên là trường THCS Phú Đô, nằm trên địa bàn làng Bún thôn Phú Đô, xã Mễ Trì, Huyện Từ Liêm. Ngày 27 tháng 12 năm 2013, Quận Nam Từ Liêm được thành lập theo Nghị quyết số 132/NQ-CP của Chính phủ với 10 phường, trong đó có phường Phú Đô, Trường vẫn mang tên Trường THCS Phú Đô, địa chỉ số 56 đường Lê Quang Đạo, phường Phú Đô, quận Nam Từ Liêm, Thành phố Hà Nội, vị trí giao thông thuận lợi.
– Trường có tổng diện tích là 9200m2, trong đó 1 khu nhà 4 tầng, 1 khu 3 tầng, 20 phòng học, 4 phòng chức năng. Hệ thống phòng học được thiết kế rộng rãi, đảm bảo về ánh sáng và an toàn cháy nổ. Trong phòng học, nhà trường trang bị đầy đủ máy tính, máy chiếu,… Các phòng phụ trợ như Y tế, Đoàn Đội, khu văn phòng và hiệu bộ dành cho CB-GV-NV … Thư viện với các đầu sách đa lĩnh vực hỗ trợ cho việc học tập và phát triển văn hóa đọc.
– Đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên được UBND Quận, phòng GD&ĐT Nam Từ Liêm tuyển chọn, có trình độ chuyên môn, nghiệp vụ, có tinh thần đoàn kết, trách nhiệm, cầu tiến, đảm bảo số lượng đạt chuẩn đào tạo; toàn trường có 32 CBGVNV 100% đạt chuẩn và trên chuẩn (có 2 thạc sĩ). Đảng viên: 15 đạt 46,87%.
– Quy mô phát triển của trường với quy mô 16 lớp.
– Cơ sở vật chất và trang thiết bị: đáp ứng tốt cho yêu cầu giáo dục.
– Ban Giám hiệu: có tinh thần trách nhiệm cao, có kế hoạch dài hạn sát thực tế và khả thi. Công tác tổ chức triển khai kiểm tra, đánh giá sâu sát thực chất và đổi mới, được sự tin tưởng cán bộ giáo viên, có ý thức dám nghĩ, dám làm và dám chịu trách nhiệm.

2. Khó khăn

– Trường nằm trên địa bàn quận có nhiều trường THCS Công lập, Dân lập, trường chất lượng cao nên công tác tuyển sinh gặp nhiều khó khăn.
– Đội ngũ giáo viên: Số lượng giáo viên còn thiếu nhiều so với chỉ tiêu được giao (nhà trường hiện có: 2 CBQL, 40 GV, 8 NV biên chế, và kí hợp đồng số tiết với một số GV HĐ)
– Học sinh: Mặt bằng đời sống của gia đình học sinh trên địa bàn chưa cao, một số gia đình ít quan tâm đến việc học tập của con em mình. Còn nhiều em học sinh có hoàn cảnh đặc biệt, khó khăn.
– Cơ sở vật chất: Diện tích nhà trường nhỏ, sân chơi hẹp, khó khăn trong công tác tổ chức các hoạt động ngoại khóa của trường. Các phòng chức năng, Nhà thể chất đã xuống cấp không còn khả năng sử dụng.

3. Thời cơ

Trong thời gian vừa qua, nhà trường luôn nhận được chỉ đạo, quan tâm, động viên của lãnh đạo Quận ủy, HĐND, UBND quận Nam Từ Liêm; Đảng ủy, HĐND, UBND phường Phú Đô, sự chỉ đạo sát sao và kịp thời của phòng GD&ĐT quận Nam Từ Liêm, sự ủng hộ nhiệt tình của phụ huynh học sinh nhà trường, sự nỗ lực phấn đấu của tập thể đội ngũ giáo viên, nhân viên, nhà trường đoàn kết, nhất trí cao, tận tình với công việc, tâm huyết với nghề.

– Đội ngũ cán bộ, giáo viên trẻ năng động, nhiệt tình và cầu tiến. Được phụ huynh học sinh tín nhiệm.
– Xu thế phát triển và nhu cầu giáo dục chất lượng ngày càng cao.

4. Thách thức

– Sự đòi hỏi cao về chất lượng giáo dục của cha mẹ học sinh và xã hội trong thời kì đổi mới và hội nhập.
– Nâng cao nhận thức, trách nhiệm gia đình đối với việc học tập, rèn luyện của học sinh.
– Bồi dưỡng cho học sinh: thái độ, động cơ học tập đúng đắn, khả năng tự học và khả năng ứng phó trước các tệ nạn xã hội của học sinh.
– Khả năng ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy, trình độ ngoại ngữ, năng lực chủ động, sáng tạo của cán bộ giáo viên, công nhân viên.

5. Xác định các vấn đề ưu tiên

– Đổi mới về phương pháp dạy học; đổi mới kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển năng lực học sinh, phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của mỗi học sinh nhằm thực hiện bốn trụ cột giáo dục (của UNESCO) bao gồm: học để biết, học để làm, học để tự khẳng định, học để cùng chung sống; tăng cường tổ chức các hoạt động tập thể, giáo dục kỹ năng sống trong chương trình giáo dục trải nghiệm sáng tạo cho học sinh.
– Không có học sinh bỏ học nửa chừng.
– Nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên.
– Ứng dụng CNTT trong dạy – học và công tác quản lý hiệu quả.
– Duy trì và phát huy cảnh quan nhà trường xanh – sạch – đẹp tạo dựng môi trường an toàn và thân thiện.
– Tham mưu với các cấp lãnh đạo hoàn thiện về xây dựng cải tạo cơ sở vật chất theo chuẩn quy định.
– Thực hiện công tác quản trị trường học hiệu quả trong các lĩnh vực vệ sinh công nghiệp, bảo vệ chuyên nghiệp, bảo trì bảo dưỡng duy trì cơ sở vật chất và các trang thiết bị.

II. ĐỊNH HƯỚNG CHIẾN LƯỢC 1. Sứ mệnh

Tạo dựng được môi trường học tập thân thiện, kỷ cương, chất lượng giáo dục cao để học sinh phát triển toàn diện, có kỹ năng sống, có cơ hội phát triển tài năng và tư duy sáng tạo.

2. Hệ thống giá trị cơ bản của nhà trường

– Tình đoàn kết
– Tinh thần trách nhiệm
– Nề nếp, kỷ cương
– Tính trung thực
– Lòng nhân ái
– Sự hợp tác
– Tính sáng tạo
– Khát vọng vươn lên

3. Tầm nhìn

Xây dựng trường chuẩn Quốc gia có chất lượng giáo dục cao, được phụ huynh tin cậy và học sinh lựa chọn để học tập và rèn luyện. Nơi giáo viên và học sinh luôn có khát vọng vươn lên vượt qua chính mình nâng cao chất lượng giáo dục.

III. MỤC TIÊU VÀ PHƯƠNG CHÂM HÀNH ĐỘNG

1. Các mục tiêu tổng quát

1.1. Mục tiêu ngắn hạn (Đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục)

– Đến năm 2019, trường THCS Phú Đô đạt chuẩn quốc gia về cơ sở vật chất và chất lượng giáo dục, được biết đến là trường THCS năng động, có tầm nhìn và quyết tâm phát triển, số học sinh, số lớp học tăng 3 – 5 lớp, hoàn thành các chỉ tiêu của Đề án phát triển Giáo dục và Đào tạo quận Nam Từ Liêm giai đoạn 2015 – 2020.

1.2. Mục tiêu trung hạn (Phát triển thương hiệu)

– Năm 2022, trường THCS Phú Đô giữ vững kết quả đạt được về chất lượng giáo dục, phấn đấu tăng số học sinh, số lớp học từ 05 – 07 lớp.

1.3. Mục tiêu dài hạn (Khẳng định thương hiệu)

– Đến năm 2025, trường THCS Phú Đô xếp hạng là trường có chất lượng giáo dục cao của toàn quận.
– Phấn đấu đạt danh hiệu thi đua trường Tiên tiến xuất sắc cấp Thành phố.

2. Các mục tiêu cụ thể

2.1. Đến năm 2022, trường THCS Phú Đô, phấn đấu hoàn thành mục tiêu ngắn hạn được công nhận đạt tiêu chuẩn giáo dục với các tiêu chí quan trọng sau:

– Đạt 100% tiêu chuẩn tổ chức nhà trường, công tác xã hội hóa giáo dục theo

Thông tư 06/2010/QĐ-BGHĐT ngày 26/02/2010 của Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành quy chế công nhận trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học đạt chuẩn quốc gia.

– 100% giáo viên đạt chuẩn và trên chuẩn theo quy định về chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học.
– Không có học sinh bỏ học và lưu ban.
– Chất lượng giáo dục loại Giỏi đạt 50%, Khá 30%; Hạnh kiểm Khá, Tốt chiếm 99%; Hạnh kiểm 1%, không có học sinh xếp loại hạnh kiểm Yếu.
– Đạt tiêu chuẩn về cơ sở vật chất theo quy định của trường chuẩn quốc gia.

2.2. Đến năm 2025, trường THCS Phú Đô phấn đấu hoàn thành mục tiêu dài hạn đạt các tiêu chí sau:

– Chất lượng giáo dục được khẳng định
– Thương hiệu nhà trường được nâng cao.
– Trường uy tín, chất lượng của quận Nam Từ Liêm.
– Giữ vững trường chuẩn quốc gia bậc Trung học cơ sở.

3. Chỉ tiêu: Phấn đấu đến năm 2022 – 100% CB đạt Quản lý giỏi cấp Quận.

– 95% CB, GV, NV được đánh giá GVG, NVG cấp trường
– 45% GV, NV đạt GVG, NVN cấp Quận
– 100% giáo viên sử dụng thành thạo máy vi tính và các phần mềm ứng dụng trong giảng dạy và công tác. Số tiết dạy bằng bài giảng điện tử ứng dụng công nghệ thông tin đạt 100%.
– Trình độ: 70% giáo viên có trình độ Đại học, 30% Thạc sĩ.
– Có đủ số lượng nhân viên theo quy định, đảm bảo đạt chuẩn về trình độ.

* Học sinh

– Quy mô số lớp: 22
– Số HS: 700
– Học lực: Giỏi đạt 50%, Khá: 35%, TB: 15%
– Đỗ tốt nghiệp: 100%
– Đỗ vào lớp 10: 80%
– HS giỏi Quận – Thành phố: 3 giải Thành phố trở lên
– Chất lượng giáo dục đạo đức và kỹ năng sống: Tốt; học sinh ý thức tự nguyện tham gia các hoạt động xã hội.
– 100% đạt hạnh kiểm Khá – Tốt

4. Phương châm hành động

“ĐOÀN KẾT – QUYẾT TÂM”
“ Chất lượng giáo dục là danh dự của nhà trường”

IV. CÁC GIẢI PHÁP CHIẾN LƯỢC 1. Các giải pháp chủ đạo

– Thống nhất nhận thức và hành động của tất cả cán bộ, giáo viên, nhân viên trong toàn trường theo các nội dung của Kế hoạch chiến lược. Xây dựng khối đoàn kết, nhất trí cao trong tập thể hội đồng sư phạm để quyết tâm thực hiện được các mục tiêu của Kế hoạch chiến lược.
– Xây dựng môi trường văn hóa lành mạnh trong nhà trường hướng tới các giá trị cốt lõi.
– Tranh thủ sự đồng thuận và tăng cường sự gắn kết có hiệu quả giữa nhà trường với chính quyền địa phương, các cơ quan, đoàn thể doanh nghiệp, nhà tài trợ và cộng đồng.

2. Các giải pháp cụ thể

2.1. Xây dựng quy chế và nề nếp hoạt động

– Xây dựng cơ chế tự chủ và tự chịu trách nhiệm về tổ chức bộ máy nhân sự, tài chính và quy chế chi tiêu nội bộ.
– Xây dựng cơ chế chính sách theo hướng phát huy nội lục, khuyến khích phát triển các nhân và tăng cường hợp tác với bên ngoài.
– Thể chế hóa hệ thống văn bản quản lý và ban hành một số quy chế, quy định mang tính đặc thù của đơn vị đảm bảo sự nhất quán theo tinh thần chỉ đạo của ngành.
– Phụ trách thực hiện: Hiệu trưởng, văn thư, cán bộ đoàn thể

2.2. Hoàn thiện bộ máy tổ chức

– Kiện toàn cơ cấu tổ chức, phân công bố trí lao động hợp lý, phát huy hiệu quả phù hợp với yêu cầu giảng dạy.
– Thực hiện phân cấp quản lý theo hướng tăng quyền chủ động cho các tổ chuyên môn trong trường.
– Nâng cao bản lĩnh chính trị, năng lực chuyên môn cho các giáo viên đảm trách vai trò chủ chốt trong bộ máy tổ chức nhà trường.
– Phụ trách thực hiện: Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng, tổ trưởng chuyên môn, cán bộ đoàn thể.

2.3. Bồi dưỡng chất lượng đội ngũ

– Quy hoạch, đào tạo và bồi dưỡng cán bộ, giáo viên theo hướng sử dụng tốt đội ngũ hiện có, đáp ứng được yêu cầu của công việc.
– Định kỳ đánh giá chất lượng hoạt động của cán bộ giáo viên thông qua các tiêu chí về hiệu quả, đóng góp cụ thể của cán bộ, giáo viên đối với sự phát triển của nhà trường. Trên cơ sở đó sẽ đề bạt, khen thưởng xứng đáng đối với những cán bộ giáo viên có thành tích xuất sắc.
– Đầu tư phát triển đội ngũ cán bộ, giáo viên nòng cốt, cán bộ, giáo viên trẻ, trách nhiệm, năng lực… bố trí vào các vị trí chủ chốt của nhà trường.
– Tạo môi trường làm việc năng động thi đua lành mạnh, đề cao tinh thần hợp tác và chia sẻ với những điều kiện làm việc tốt nhất để mỗi cán bộ, giáo viên, nhân viên đều tự hào muốn cống hiến gắn kết với Nhà trường.
– Phụ trách thực hiện: Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng, Chủ tịch Công đoàn, Tổ trưởng chuyên môn, các đoàn thể.

2.4. Nâng cao chất lượng giáo dục

– Điều tra khảo sát và dự báo số lượng, chất lượng học sinh đầu vào để xác định các phương pháp dạy – học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường.
– Định kỳ rà soát, đổi mới, kiểm định chất lượng giáo dục, nội dung đổi mới phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển năng lực học sinh học tập tích cực, chủ động, sáng tạo trong học tập.
– Nâng cao chất lượng và hiệu quả giáo dục toàn diện, đặc biệt là chất lượng giáo dục văn hóa, chất lượng giáo dục đạo đức. Tăng cường giáo dục truyền thống, tuyên truyền giáo dục về phòng chống tệ nạn xã hội, an toàn giao thông, an toàn học đường, giáo dục dân số và vệ sinh môi trường; thực hiện tốt giáo dục thể chất. Đổi mới phương pháp dạy học và đánh giá học sinh phù hợp với mục tiêu, nội dung chương trình và dối tượng, phát triển năng lực học sinh. Đổi mới các hoạt động giáo dục, hoạt động tập thể, các hoạt động trải nghiệm sáng tạo, hoạt động xã hội gắn học với hành, lý thuyết với thực tiễn; giúp học sinh có mục tiêu sống đúng, có được những kỹ năng sống cơ bản.
Xác định: Chất lượng dạy – học và hiệu quả giáo dục là thước đo năng lực, phẩm chất, trí tuệ, tính trung thực, cái tâm và tài của người thầy. Mọi hoạt động, mọi việc làm của nhà giáo đều phải hướng đến đích là người học.
– Thực hiện tốt việc tự đánh giá chất lượng giáo dục THCS.
– Phụ trách thực hiện: Hiệu trưởng và các tổ trưởng chuyên môn, đội ngũ giáo viên.

2.5. Đầu tư xây dựng cơ sở vật chất

– Tham mưu đề xuất UBND quận Nam Từ Liêm hoàn thiện đầu tư cơ sở vật chất cho nhà trường đảm bảo tiêu chuẩn trường đạt chuẩn quốc gia.
– Ứng dụng tin học trong quản lý của nhà trường. Các thông tin quản lý giữa các tổ chuyên môn, các bộ phận trong nhà trường qua hộp thư điện tử thiếp theo là hệ thống nối mạng nội bộ website của nhà trường.
– Tranh thủ các dự án và sự hỗ trợ của các cấp lãnh đạo và Ban đại diện CMHS, các nguồn lực bên ngoài xây dựng cơ sở vật chất phụ vụ cho hoạt động dạy và học, cũng như các hoạt động khác của nhà trường.
– Phụ trách thực hiện: Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng, Kế toán, TPT Đội; Bí thư chi Đoàn, TTCM Tổ Tự nhiên, TTCM Tổ Xã hội.

2.6. Lập dự toán kế hoạch – tài chính

– Xây dựng kế hoạch phát triển hàng năm của từng tổ chuyên môn và kế hoajhc của nhà trường
– Xây dựng cơ chế tài chính theo hướng tự chủ hoạch toán, và minh bạch các nguồn thu, chi.
– Tham mưu với Ban đại diện CMHS nhà trường để phụ huynh của các lớp hỗ trợ đóng góp phục vụ cho hoạt động của học sinh (hoạt động tập thể, khen thưởng) – Tìm kiếm sự hỗ trợ tài chính từ các tổ chức cá nhân.
– Phụ trách thực hiện: Hiệu trưởng, đội ngũ cán bộ chủ chốt, kế toán.

2.7. Các tổ chức, đoàn thể

– Duy trì tốt hoạt động của tổ chức Đoàn, Đội.
– Tạo môi trường văn hóa lành mạnh để học sinh phát triển toàn diện. Tổ chức tốt các phong trào thi đua, thực hiện tốt các cuộc vận động, đa dạng và thường xuyên tổ chức các hoạt động văn hóa – văn nghệ – thể dục, thể thao. Tích cực duy trì nề nếp, cải tiến các hoạt động có ý nghĩa thiết thực góp phần tiếp tục nâng cao chất lượng trong phong trào thi đua xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực”.
– Công đoàn làm nòng cốt trong phong trào thi đua của giáo viên, phối hợp tốt với nhà trường trong việc động viên cán bộ, giáo viên, nhân viên thi đua hoàn thành tốt nhiệm vụ; thực hiện đầy đủ, kịp thời mọi chế độ chính sách, góp phần nâng cao đời sống vật chất, tinh thần cho cán bộ giáo viên.

2.8. Công tác phát triển đảng viên

Xây dựng Chi bộ vững mạnh, làm tốt công tác xây dựng Đảng, kết nạp từ 01 đến 02 đảng viên mới trong mỗi năm học.

2.9. Tăng cường mối quan hệ đoàn kết với địa phương

– Hằng năm, xây dựng chương trình hành động thực hiện các nội dung liên quan trong vấn đề thực hiện kế hoạch chiến lược phát triển nhà trường.
– Tuyên truyền, vận động mọi thành viên của tổ chức mình thực hiện tốt các nội dung và giải pháp trên, góp ý với nhà trường điều chỉnh, bổ sung những nội dung phù hợp để có thể thực hiện tốt Phương hướng, chiến lược của nhà trường.

2.10. Công tác xã hội hóa

– Làm tốt công tác tuyên truyền, tích cực tham mưu với các cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương đổi mới nhận thức về giáo dục, tích cực đầu tư cho giáo dục, làm tốt công tác khuyến học – khuyến tài.
– Tìm kiếm sự hỗ trợ tài chính từ các tổ chức, cá nhân.
– Phối hợp chặt chẽ với cha mẹ học sinh trong việc huy động và giáo dục học sinh. Tích cực tuyên truyền cho cha mẹ học sinh tham gia BHYT, BHTT cho học sinh và tổ chức tốt hoạt động y tế học đường.
– Phối kết hợp chặt chẽ với các ban ngành, đoàn thể, các tổ chức chính trị – xã hội ủng hộ và phối hợp trong công tác giáo dục.

2.11. Đầu tư xây dựng và khai thác có hiệu quả website của trường

– Cung cấp các thông tin về hoạt động giáo dục của trường: các cuộc thi của GV, HS; các sự kiện hoạt động tập thể; kho bài giảng điện tử, sáng kiến kinh nghiệm…
– Khuyến khích giáo viên tham gia vào các sự kiện, các hoạt động cộng đồng của các cấp phát động.
– Phụ trách thực hiện: Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng, Tổ Xã hội và Tổ Tự nhiên.

V. TỔ CHỨC THỰC HIỆN

1. Phổ biến Phương hướng, chiến lược

Phương hướng, chiến lược được phổ biến rộng rãi tới toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường, cơ quan chủ quản, cha mẹ học sinh, học sinh và các tổ chức, cá nhân quan tâm đến nhà trường.

2. Tổ chức thực hiện

Ban chỉ đạo thực hiện phương hướng, chiến lược là bộ phận chịu trách nhiệm điều phối quá trình triển khai Phương hướng chiến lược. Điều chỉnh phương hướng, chiến lược sau từng giai đoạn sát với tình hình thực tế của nhà trường.

– Giai đoạn 1: Từ năm 2017 – 2021: Xây dựng cơ sở vật chất đảm bảo theo tiêu chí của trường chuẩn Quốc gia. Thực hiện kiểm định chất lượng giáo dục.
– Giai đoạn 2: Từ năm 2022 – 2025: Tiếp tục duy trì giữ vững và nâng cao chất lượng các tiêu chuẩn trường chuẩn Quốc gia, ổn định quy mô, phát triển chất lượng giáo dục toàn diện, phấn đấu đạt đơn vị xuất sắc.

2.1. Trách nhiệm của Ban giám hiệu

* Đối với Hiệu trưởng: Chỉ đạo xây dựng và phê duyệt lộ trình cụ thể thực hiện kế hoạch chiến lược phát triển tổng thể cho nhà trường.

– Xây dựng kế hoạch hành động cụ thể (từng năm) trong đó mỗi hoạt động cần nêu rõ mục tiêu cần đạt, kết quả, hiệu quả, tác động, thời gian thực hiện, các nguồn lực thực hiện, người chịu trách nhiệm.
– Tổ chức triển khai thực hiện kế hoạch chiến lược tới từng cán bộ, giáo viên, nhân viên trong nhà trường. Thành lập Ban kiểm tra và đánh giá thực hiện kế hoạch trong từng năm học, cụ thể:

+ Chỉ đạo xây dựng và phê duyệt lộ trình thực hiện kế hoạch chiến lược chung cho toàn trường.
+ Chủ trì xây dựng và tổ chức thực hiện các đề án, dự án, chương trình nghiên cứu lớn có liên quan đến đơn vị.
+ Tổ chức đánh giá thực hiện kế hoạch hành động hàng năm của toàn trường.

* Đối với Phó Hiệu trưởng: Theo nhiệm vụ được phân công, giúp Hiệu trưởng tổ chức triển khai và chịu trách nhiệm từng phần việc cụ thể, đồng thời kiểm tra và đánh giá kết quả thực hiện kế hoạch, đề xuất những giải pháp để nâng cao chất lượng giáo dục.

2.2. Trách nhiệm của các Tổ chuyên môn

– Tổ chức thực hiện kế hoạch trong tổ, kiểm tra đánh giá việc thực hiện kế hoạch của các thành viên. Tìm hiểu nguyên nhân, đề xuất các giải pháp để thực hiện kế hoạch.

2.3. Trách nhiệm của các tổ chức Đoàn thể trong trường

– Hằng năm, xây dựng chương trình hành động thực hiện các nội dung liên quan trong vấn đề thực hiện kế hoạch chiến lược phát triển nhà trường.
– Tuyên truyền, vận động mọi thành viên của tổ chức mình thực hiện tốt các nội dung và giải pháp trên, góp ý với nhà trường điều chỉnh, bổ sung những nội dung phù hợp để có thể thực hiện tốt Phương hướng, chiến lược của nhà trường.
– Tổ chức và phân công thực hiện hợp lý cho các bộ phận, cá nhân phù hợp với trách nhiệm, quyền hạn và nguồn lực.
– Chủ động xây dựng các đề án phát triển của tổ chuyên môn, các tổ chức trong nhà trường.

2.4. Trách nhiệm của đội ngũ cán bộ giáo viên, nhân viên

– Không ngừng học tập rèn luyện để nâng cao chuyên môn nghiệp vụ phấn đấu trở thành các giáo viên, nhân viên giỏi; xứng đáng là “Tấm gương sáng về đạo đức, tự học và sáng tạo” cho học sinh noi theo.
– Tích cực tham gia, đóng góp vào sự phát triển của nhà trường dựa vào khả năng của mỗi các nhân với phương châm “Đoàn kết là sức mạnh” và khẩu hiệu hành động “Đoàn kết – Quyết tâm”.

2.5. Trách nhiệm của học sinh

– Ra sức rèn luyện đạo đức và năng lực học tập theo phương châm “Chăm ngoan, học giỏi” và khẩu hiệu hành động “Rèn đức – Luyện tài – Hướng tương lai”. – Tích cực tham gia các hoạt động để sau khi tốt nghiệp THCS có kiến thức kỹ năng cần thiết đáp ứng yêu cầu xã hội, tiếp tục học trung học hoặc học nghề.
– Phấn đấu trở thành những người công dân tốt.

2.6. Trách nhiệm của phụ huynh và Ban đại diện CMHS

– Phối hợp với nhà trường giáo dục và bồi dưỡng cho học sinh các giá trị cốt lõi trong hệ thống giá trị của kế hoạch chiến lược.
– Hỗ trợ tinh thần, vật chất… giúp nhà trường hoàn thành thắng lợi các mục tiêu phát triển của từng giai đoạn của Kế hoạch chiến lược.
– Hằng năm, xây dựng chương trình hành động thực hiện các nội dung liên quan trong vấn đề thực hiện kế hoạch chiến lược phát triển nhà trường.
– Tuyên truyền, vận động mọi thành viên của tổ chức mình thực hiện tốt các nội dung và giải pháp trên, góp ý với nhà trường điều chỉnh, bổ sung những nội dung phù hợp để có thể thực hiện tốt Phương hướng, chiến lược của nhà trường.

VI. ĐỀ XUẤT – KIẾN NGHỊ 1. Đối với UBND quận Nam Từ Liêm

Đề nghị UBND quận Nam Từ Liêm hỗ trợ cơ chế chính sách, tài chính đầu tư xây dựng cơ sở vật chất giúp cho trường THCS Phú Đô xây dựng trường chuẩn quốc gia vào năm 2022.

2. Đối với phòng Giáo dục và Đào tạo quận Nam Từ Liêm

Đề nghị lãnh đạo phòng Giáo dục và Đào tạo phê duyệt kế hoạch chiến lược của đơn vị và tư vấn cho trường trong các hoạt động triển khai và thực hiện kế hoạch đúng thời gian, tiến độ.

3. Đối với UBND phường Phú Đô

Đề nghị UBND phường Phú Đô tham mưu, đề xuất với lãnh đạo quận Nam Từ Liêm hỗ trợ cơ chế chính sách, tài chính đầu tư xây dựng cơ sở vật chất giúp cho trường THCS Phú Đô xây dựng trường chuẩn quốc gia vào năm 2022.

Trên đây là Kế hoạch chiến lược phát triển trường THCS Phú Đô giai đoạn 2017 – 2022. Nhà trường sẽ xây dựng lộ trình và cụ thể hoàn thành chương trình hành động, hợp với tình hình thực tế và yêu cầu phát triển của ngành nhằm góp phần thực hiện thắng lợi Đề án phát triển Giáo dục và Đào tạo quận Nam Từ Liêm giai đoạn 2015-2020 và những năm tiếp theo./.

Nơi nhận: – Phòng GD&ĐT quận Nam Từ Liêm – Lưu VT

HIỆU TRƯỞNG (Đã ký) Phạm Văn Khang